2008, ha tenido lugar la Conferencia Universidad de las Naciones Unidas / UNESCO 2008 sobre «Globalización y Lenguas: Construyendo sobre nuestro rico patrimonio» en Tokio los días 27 y 28 de agosto de 2008, con especial enfoque a explorar la contribución de la diversidad lingüística y el multilingüismo al desarrollo y su valor para el diálogo, la cohesión social y la paz. Una de las conferencias se tituló: «El derecho a la educación y el dominio de las lenguas» y fue presentada por Gabriele Mazza, Director de Educación y Lenguas del Consejo de Europa. A continuación damos un extracto de su introducción.
El derecho a la educación está consagrado en el Convenio Europeo de Derechos Humanos y Libertades Fundamentales del Consejo de Europa, y en otros instrumentos internacionales. Este derecho sólo puede ejercerse plenamente si los alumnos tienen las competencias lingüísticas esperadas por la escuela. La igualdad de acceso al pleno currículo depende en gran medida de la aptitud lingüística que determina si los alumnos pueden satisfacer las expectativas del currículo y progresar con éxito a través de cada una de las sucesivas etapas de la educación. Todos los alumnos tienen derecho a una educación de calidad. Los jóvenes pueden ser privados de este derecho o en situación de desventaja en su intento de ejercerlo debido a la falta de determinadas competencias lingüísticas. Pueden venir de medios desfavorecidos socialmente y venir a la escuela sin la base segura que otros disfrutan, o pueden ser niños migrantes o minorías indígenas que son competentes en uno o más idiomas, pero tienen dificultad con el idioma de instrucción en la escuela. La más abstracta y formal, estructurada lengua ‘académica’ de la escuela puede ser muy diferente de la variedad de lenguas vernáculas de muchos alumnos. La Dirección de Educación y Lenguas del Consejo de Europa ha comenzado por lo tanto a desarrollar un marco de referencia para las principales lenguas de escolarización para apoyar a nuestros estados miembros en sus esfuerzos para obtener el logro lingüístico. Más …
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